十年树木，百年树人，果真不假。
狂风面前，小树由于扎根不深，容易被连根拔起；但大树最多只是断些枝丫。学生初入社会之时，就如小树，抗不住大风大雨，直至其长成有用之材，其中经历多少时间，有多少苦楚，不言自明。老师虽不能减少其所受的痛苦，但教会如何扎根更深，能使其经历风雨之后仍可以成长。
不知从何时起，老师就被比喻为园丁。花园里的一棵树，终其一生，会经历很多个园丁。一个人也一样，自幼儿园，历小学、中学、大学至研究生毕业要经历很多个老师，像流水线上工作一样，每个老师培养一段时间就交给下一个老师，这段时间的培养结果取决于他对树的认识和工作态度。身为大学教师，就举大学时段为例，我们从全国各地接过来的大一新生成长背景各不相同，就相当于他们都是品种不同的树木（不仅是专业上的差别，更是相同专业内学生个体间的差异），老师们（特别是我自己）需要对此有清醒的认识，既然种类不同，他们就应该被培养成不同用途的木材。因此，老师应该掌握各个学生具体情况，因材施教，积极把学生往各自成材方向引导。万不可“眉毛胡子一把抓”，方便了自己，等我们将接力棒往下交的时候才发现坑苦了学生。
刘庆立老师是我学习的榜样。他不辞辛苦不计报酬的每周五晚上指导学生，为了使他们能多学一些知识和一项技能，便是在教学生们如何向下扎根，学生们也报之以李，获得的国家级比赛名次一年比一年好。当然，奖并不是他们所追求的终极目标，学生们愿意接受指导、愿意牺牲自己娱乐时间用来学习才是，其间他们扎根更深、更牢。
以李萌老师为代表的辅导员老师群体们也是我学习的目标。他们将学生的每项需要看做头等大事，将学生遇到的问题永远放在第一位去解决。深夜背着受伤的学生走着去医院是多么鲜活的例子，连孩子都习惯了他没有日夜分别的生活，轻轻的“爸爸慢点”就是对他最大的肯定和赞赏。
之前对行政部门有误解，以为他们都是为了难为专职教师而存在的，找他们办事情都要看他们脸色，还要跑很多趟才可以。现在明白了他们每天有很多的事情要去处理，有的部门人手不够，都要相互帮忙，碰到头疼事的话谁都会带些情绪的。而且老师也有自己的问题，明明有很多已发布的文件详细说明了所有所需材料、可以指导办事的步骤，不提前学习、不按照章程去办事情，确实是办不成的。我会好好学习教务处、科技处、人事处、国际处、财务处、国资处等部门的文件，按要求准备材料，办事情的时候争取为他们少添些麻烦，也是节省自己的时间。
现代社会和科技的发展要求学校和其它研究机构在跨学科教学科研上投入更多精力时间，取得更多高质量突破性成果。拓展训练不仅让我认识了不同教研室和不同院系的老师，爬“毕业墙”的环节更是学习到了只有大家共同协作才能做好一件大事情。这会帮助我首先在心理上建立学校的建设发展需要我们青年教师和有经验教师共同努力的意识，也提醒了我要有牺牲自己利益以成全集体发展的精神。
线上线下混合式教学方法的教导帮助我了解到吸引学生回到课堂的有效方式，惊讶于一部手机就可实现课堂教学的同时，还对其课堂翻转的效果赞叹不已。熟悉传统教学方式的我要努力进行课堂教学创新，改变上课时“老师讲老师的，学生玩学生的”两不相扰的“和平”局面，通过“雨课堂”教学工具的使用，线下督促学生预习，线上吸引学生参与互动，达到学生自学和教师教学共同培养学生的目的。
陈庆彩老师对科研的态度让我受益匪浅，他无时无刻不在观察身边的环境期待能从其中获得新奇的想法，阅读论文后做的笔记对他帮助很大，加上其善于思考的习惯，这就是他在科研上做出重要成果的关键。他激励我要想成为一个好的研究人员，首先态度要端正，其次心思要在课题上，再有就是要细心。科研中的每一个过程，都不能有半点马虎。
教师发展中心的老师们为新入职教师安排的每一节课，每一个环节都有帮助青年教师熟悉学校环境、认识教师责任、明确教师义务、保障教师权利、做“四有”好老师的深意。他们来的比受培训的老师们早，走的比他们晚，深深地体现了一个好老师应该有的样子，就是服务学生。我会把这种精神带到教学中去，不管课上课下，服务学生就是我做老师的目标和动力。
桃李不言，下自成蹊。这是评价一个好老师的标准。老师应该是学生迷茫中的指路者和引导者、困难当中的朋友和安慰者、学习中的教练和灵魂的导师，这些角色中的任何一个都有极强的挑战性，更何况老师应该是他们全部。因此，老师们也应该不断的进行学习，向教学名师学习，向先进辅导员和办公室工作者学习，全面装备自己，使自己真的称职被称为一名教师。如今的大学都看重科研甚于教学，这种环境下难免催生出一大批投身科研而应付课堂教学的老师，应付教学体现在不认真备课、不认真上课，其实老师有没有好好上课学生心里都明白的很，不认真对待的老师的树下不可能自成蹊。对待教学，不应该把它当成任务一样去完成，而是真的看清楚后面所隐藏的实质，就是培养学生这棵树向下扎根的能力，带着热情去备课、带着期望去上课、再带着祝福送别，这是我应该具备的基本素质。
“一言一行彰显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。”是社会对老师的要求，也应该是老师对自己的要求。当一个孩子还不会走路的时候，需要家长抱着才能走；当孩子不会自己吃饭的时候，需要家长一勺一勺喂；当孩子还不会说话的时候，家长需要耐心才能知道他想要什么东西。教学生如养一个孩子，有的时候需要抱着他才能跨越一个鸿沟，有时候需要亲自的教给他吃口饭的技能，但无论什么时候都要耐心，学生可能不全都是听话的，可能不全都是聪明的，可能不全都是优秀的，如果他是你的孩子，你一定会没有任何保留的爱他，所以老师们也应该爱那些不听话的、不聪明的、不优秀的学生。
我会继续向学校的优秀教师们学习，向身边有经验的老教师们学习。他们真的是学校的财富，也是我们青年教师的标杆。时值教师节，在教师大会上看到那些奋斗在教育一线三十年之多的老师们受表彰时，心里有些感动，一方面感叹他们居然能坚守一个岗位三十年，那需要多么大的毅力呀；另一方面我看到他们对这份工作是多么的热爱，当比教师节成立时间还早一年教书的宋老师说出“学校就是我们的全部”时，我知道他对委身于陕科大的教学工作是多么的自豪，他还代表老师们表态，以后的时间会依然全心全意的投身教学，为陕科大的发展尽绵薄之力，我知道他是真心的。若不是爱这个学校，若不是爱这份工作，若不是爱学生，他怎能做出这样的承诺？是爱胜过了一切！教学这么多年，他们肯定有过伤心，但是爱抚平了伤口；他们肯定有过懈怠，但是爱激发了斗志；他们肯定有过抱怨，但是爱平息了抱怨；他们肯定有过退缩，但是爱把他们拉了回来。我要学习爱，也要使自己成为爱的出口，爱学校、爱老师、爱学生。
总的来说，这次培训帮助我从许多好老师的经验中学习了如何成为一名好老师，他们会一直的激励我为社会各行各业培养出栋梁之材而努力；培训还让我熟悉了工作环境并对学校职能部门有了更多的认识，方便以后教学科研工作的开展。感谢老师们愿意将他们多年来积累下的经验毫无保留的分享给我们，也感谢教师发展中心的老师们做的一切安排和后勤工作。“那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；那个讲台举起的是别人，奉献的是自己”是一个好老师具体的写照，甚愿以后在培养了四年的学生面前，听他们说出“长大后我愿意成了你”，如此，老师多年来所有的心血、所有的付出便都值得。我渴慕成为一个好老师，我甚愿成为一个好老师，我会为此努力!
