文理学院 李海燕
2019年5月10日至16日，陕西科技大学52名教师团队赴西交利物浦大学研修，主题为“以学生为中心的研究导向型融合式教育”。此一行，我们教师纷纷表示视野得以开拓，理念得以提升，思维得以改变，总之获益匪浅。我非常荣幸能成为其中一员，有这个学习提升的机会，感慨良多，收获颇丰，总体印象为组织有力、行动统一、安排充实，中西合璧、理念新颖、思想解放、行动果敢、效果显著，身心疲惫却深感快乐！那么冷静之余，我们思考和讨论最多的话题兴许是他山之石，能否为我所用?
首先，谈谈西浦印象。
西浦建设围绕学生。以“学生健康成长为目标、以兴趣为导向、以学习为中心”，帮学生认识自我、明确目标，以调动和释放其内在动力及潜能，是西浦的育人理念和憧憬。第一天，席酉民校长和CS教务长概括地介绍了西浦的教育理念和管理办法。首次对“研究导向型”教学有了大致的了解，对目前中国教育存在的问题深有感悟，对这一群“敢想敢作敢为”的西浦人深表敬佩，同时又觉神秘“如同星月，遥不可及”。课余，通过与西浦学生和老师的接触，慢慢发现西浦的以“学生为中心”绝不仅仅是一种口号，而形成了一种学校内涵，弥漫在西浦校园的每一个角落，荡漾在西浦老师自信、满足、快乐的笑容里......
西浦的学生很“傲骄”。走进西浦校园，最常见独来独往的目标坚定健步如飞抑或是步履缓慢暗自思考的学生。开放式的校园，随处营造的便能随时随地轻松愉悦的学习氛围。大厅、角落里都被款式新颖、颜色鲜艳地沙发、条桌、休闲椅等看似无序、实则有意识布置到位，随处可见学生们喝着咖啡、吃着糕点，三人一组，五人一群在讨论、交流，时而争议，时而意见统一；教室里、图书馆鸦雀无声，每个人都在安静地看书、学习、写报告；学生休息室、学生工作坊、学生研讨室，位置宽裕，人均四位。走进西浦，你能感受到谁是这里的主人！
西浦的老师很自豪。尽管西浦是以学生为中心的教育理念，西浦教师是以“服务和支持”为教育宗旨，但这并不代表不重视教师队伍的建设，也并没有削弱老师的归属感和存在感，相反，西浦重视教师的素质和业务能力的提升和考核，同时不断加强硬件设施建设。西浦老师的脸上总是洋溢着幸福的微笑和满满的成就感，这一细节几乎在我们接触的每一位老师身上都有体现，每一位授课老师，不管是什么内容，渗透的育人理念是完全一致的，每一门课程的教学设计，每一节课的组织讲授，每一个细节的分享，言谈举止、举手投足，看得出自豪、满足，感觉到为学生健康成长铺路搭桥的喜悦。
西浦的教育很“西方”——更加注重能力的培养。在出发前，我们已经被布置了课前作业，即做一份关于研究导向型教学的问卷以及教案一份，这是学习的第三天王千老师的教学设计资料。这点我体会非常深刻，还没开始学习，就已经动手操作，成为了那个中心的“学生”，王老师的课，让我彻底明白什么叫“做”，怎么“做”，如何评价考核以及如何为了“做”而前后布置。我们的班主任苏老师工作认真负责，细致周到，在外教课上为我们用心地做现场翻译，并融入了她的思考和想法，培训结束后为我们整理发布老师们的课件，苏老师的综合素质和能力给我留下了深刻印象，让我见识了西浦老师突出的外语能力和个人魅力。还有几位分享自己教学案例的老师，比如讲多普勒效应的物理兼数学老师于昊老师、熟练使用幕布小软件用心做教学设计和考核标准的“以评促学”的商学院张婕博士、鼓励学生“犯错”并对教育体制有着深刻思考的陈冰老师、负责网络ICE教学平台开发的RolandSherwood老师等，他们的无私分享，清楚地向我们展示了他们的深厚的知识储备、细致入微的课程架构能力、深入浅出的讲授能力、清晰的语言表达能力。
概言之，敢于质疑经典面向未来本身就是一种创新。“生活即教育，社会即学校”，在这个“西方化”的教育理念下，西浦的学生可以尽大程度上地遵从自己的兴趣，发挥自己的特长，实现自己的理想。“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟”，在这个“敢作敢为”的教育环境里，西浦的学生个人能力的锻炼效果显著有目共睹。
其次，谈谈感悟。
在实地走访和交流中，我们也发现，在中国大地办这样一所学费高昂的大学，在发展过程中有非议、有争论、有痛点、有困惑、有难以言说的心路历程，但贵在目标明确、贵在不曾放弃，贵在发展壮大，贵在始终坚持，贵在思想解放，贵在打破常规，贵在敢于引领，贵在相信科学，贵在敢于直面发展中的问题。我相信，西浦有足够的智慧解决好未来发展中的问题，西浦有好多东西值得我们学习借鉴。西浦的成功不仅体现再教学上，他们的科研能力看来也没有受到冲击，学生的创新能力在学习过程中反而能更好地激发，但这方面，考察较少，不妄加非议。单说教学，我们能借鉴多少？能否直接“拿来”?
考虑到我校教育现状，实现“研究导向型教育”似乎是不可能。种种限制因素，种种现实难题，使得“照本宣科”“拿来主义”无以施展。开放式教学？考虑到学校周围环境因素等，我们做不到。行为教学？考虑到学生的生源问题和在校表现，我们很难做到。学分制度考核制度改革?我们强大的缜密的教育体制，虽非完美，但“遵从历史，尊重前辈”的文化理念非一朝一夕能撼动也。不过我们始终坚持“以人为本”的教育理念，一如既往地重视教学重视教师发展，为我们的教育提升培育着很好的土壤。作为一线教师中的一员，虽体制无力更改，但“我的课堂我做主”的风范还是可以有的。是不是可以将课堂教学变得更有趣？能不能做到让更多的学生愿意听课、愿意思考、愿意主动？可不可以将课堂内容安排的再新鲜有趣一些，将知识点归纳的更凝练易懂更易接受？能不能打破我们的学生“教三学二考一”的现象？我想作为老师，我们很多方面可以做的更好，最重要的是莫失了情怀。我想作为老师，对学校对组织的期待，更多的应该是鼓励、支持和帮助，而非“任何事故最终都由教师买单”。
最后，谈谈理想。
有人说，西浦教育即为精英教育，赤裸裸地将人群进行分层选拔。有人说西浦教育是摒弃了中华传统教育包括爱国教育。有人说，西浦教育是为西方社会输入人才的教育，尤其是她倡导的“世界公民”意识。但我相信，在面对未来发展种种坎坷的过程中，西浦会及时察觉有效处理各种问题。我相信它能影响甚至带动中国教育走向更好的未来。我相信我们伟大的民族有意识有能力抵挡各种利用、诋毁和打击，中国会有更多“双一流”学校和专业，成为世界教育强国。
在短短五天学习过程中，我们打破专业壁垒、院系组别，临时组队，教学与学工互动，相得益彰，充分展示了团结、协作、高效和敬业，也加深了校内老师之间的交流互动，碰撞出了思想的火花，每一个人都有不同收获，必将在以后的教育教学和学生管理具体实践中体现出应有价值。很感谢教发中心的老师们精心的组织安排和温暖地陪伴，很感谢同行教师们的互帮互助、友爱团结。爱学校！爱教育！
