“陕西科技大学研究生导师高级研修班（第二期）”培训总结

资源与环境学院王家宏

我有幸于2015年11月15日至11月24日参加了我校在厦门大学举办的”陕西科技大学第二期骨干教师高级研修班”的培训工作。在我校教师发展中心和厦门大学教师发展中心老师的精心组织下，我认真聆听了十几位专家学者关于现代大学教学理念与教学方法，研究生指导教师能力培养，科研项目争取，导师团队建设等方面报告，聆听厦门大学研究生和本科生课程教学，与厦门大学研究生导师进行现场座谈和交流，参观国家重点实验室和环境与生态学院实验室，通过近十天的学习，我在教学方法与理念和研究生导师业务能力等方面都有很大的收获，主要的体会如下：

1.了解厦门大学校园文化和特色：通过聆听各位专家学者的精彩报告和十天的校园生活，我深深领悟到厦门大学所秉承的“自强不息，止于至善”的精神。厦门大学不仅拥有环境优美的大学校园，同时充满人文关怀。如厦门大学将通过三年投资建设，将学校教室全部改成活动桌椅，方便开展各种不同方式的教学活动；厦门大学所建芙蓉隧道为学生提供自主创新的场所，充分发挥学生创新能力；厦门大学化学化工学院为给学院师生提供良好的教学环境，禁止车辆在学院周边停车，在卫生间安装淋浴设施等，从这些很细小环节可以看到学校从各个方面积极努力为学生提供一切便利的环境条件，充分体现学校能对学生和老师的关怀。学生作为学校的主体，应将更多的精力放到如何培养学生质量，发挥学生自主学习和创新等方面的能力，真正培养社会所需要的人才。

2.通过聆听各位知名专家学者的报告，以及各位专家对自己成长经历的分享，充分感受到各位老师对教育教学的热爱，对科研工作的执着，刻苦勤奋和兢兢业业的精神。为了更好地完成教学、科研任务，很多老师牺牲了很多休息时间，经常工作到深夜，也有老师抱着孩子工作在实验室，这种刻苦勤奋的努力让他们取得今天的优秀成果，站到本学科的前沿。因此，作为年轻教师，我们应该以他们为榜样，克服眼前的各种苦难和挫折，把更多精力投入到教学科研工作中，锐意进取，使自己在本学科领域有一席之地。同时，我们也应把这种刻苦勤奋的科研精神传递为学生，让学生知道任何荣誉的背后都需要付出艰辛的劳动，从而激发学生学习动力。

3.学习现代教学理念和教学方法的基本知识，让我对教育教学方法有了很多的认识。随着时代的发展，学生获取知识能力逐渐增加和各种现代信息技术不断在教学过程中应用，对现代教学方法提出了更高的要求。传统教学方式面临诸多问题，需要我们对现有的教学方法和教学理念进行改变，如开展启发式教学方式，案例式教学方式，翻转课堂以及探究式教学方法。如授课老师通过工作坊的形式给我们展示研究生培养与评价专题的授课过程，通过分组制定培养方案，课程计划，奖助学体系等形式讲授课程内容，整个课程气氛活跃，效果好，即传授课程知识，又锻炼学生交流沟通能力等。作为专业教师，我将在今后教学过程中去探索适合本专业的教学模式，如针对人数较少研究生课程，可以开展翻转课堂或探究式教学方式的尝试，对于人数较多的本科生课程可以开展案例式教学，启发式教学等方式，吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量。

4. 通过对研究生学位管理与学位评估，研究生培养方案改革与课程建设以及研究生导师指导能力评估与提升等研究生导师业务相关内容的培训过程，使我对研究生管理，研究生课程，研究生科研能力培养以及研究生学位点评估都有了一些新的认识。从研究生培养方案和课程建设方面看，尽管我们也进行每两年一次教学培养方案的改革与课程建设等方面的工作，但每次改革的力度不够，还缺乏充足的调研和规划，没能真正做到按照培养目标修改培养方案和课程建设，还存在因人设课等现象。从研究生管理和学位评估方面看，厦门大学通过建立一级学科指导委员会来解决二级学科分散在不同学院的问题，同时真正发挥学术带头人的作用，很多研究生管理工作和学科发展的问题和矛盾均由该指导委员会来解决，这样更有利于学科的整体规划和健康发展。本人所在专业也存在在不同学院设置的问题，我觉得也可以考虑借鉴此方法解决。从导师指导能力方面看，研究生指导教师的主要任务传道、授业、解惑，传授理论基础知识、学科最前沿知识、科研的方法与途径，培养学生的创新能力，因此作为导师，自己应该掌握基本理论机制，科研基本方法和途径，掌握本学科发展前沿，只有这样才能让学生站在学科前沿。同时作为导师我还应该肩负研究生人品和学品培养的任务，给学生树立良好的人品和学品典范，使学生成为一位品学兼优的高素质人才。

5.通过培训学习，特别是科研项目争取与科研产出部分的学习，使我对科研系统的整体情况有了更清晰的认识，对各类不同科研项目的主要来源有了一定的认识。这些信息需要我们在今后的工作中去关注这些部门的项目信息，不能仅仅依靠学校的通知，并充分了解各个部门不同级别项目的特点以及项目申请程序，结合自己的研究，有针对性申请不同部门不同级别的科研项目。这就需要我们在平时科研工作中要积极主动去争取，而不能只是等学校的通知。同时科研工作中关注国家需求和学科前沿，让自己研究主题靠近国家需求或学科前沿，避免研究的盲目性。因此，这就需要我们要时刻关注国家需求和前沿问题，围绕国家需求开展研究工作，而不是为了发文章等而研究，让科学研究更具实际意义。同时积极主动通过邀请本领域专家或参加学术研讨会等不同形式向本领域专家学习，并通过学术交流了解最新的大家关注的热点问题，同时让本领域专家了解自己研究方向和内容，获得同行专家的认可。这也是我个人面临的主要问题，近几年由于各种原因很少参加各种本专业的各种学术交流活动，对本专业领域很多最近进展和动向了解不够深，因此在今后的科研工作我会加强此方面的工作，积极参加一些高质量的学术会议，并争取会议报告展示自己的研究工作，同时向同方向专家学习和了解大家的研究进展。

6.培养团队协作意识。从小团队的方面来看，作为研究生指导教师，都有自己的研究的小团队，小队协作配合对提高本小组的科研产出具有很重要的意义。通过本次培训我们也了解各位导师对自己小团队的管理的成功经验，如创造良好的团队氛围，因人而异的培养模式等方式发挥各位学生创造潜力。这也是我以前没太注意的地方，可能人比较少，在今后的工作，逐渐改变自己的工作方式，充分调动学生积极主动性。从大团队方面来讲，积极主动融入大团队建设中，根据团队的总体规划和安排，有计划安排自己的科研选题，人才培养方式等，形成合力，充分发挥自己的作用，做出自己的贡献。

7.通过参观厦门大学环境与生态学院实验室，与相关老师的交流，他们有很多成功的经验可供我们参考。如其本科实验教学平台建设完全按照标准化实验室建设，所有实验室物品都有相应的标记，摆放整齐有序。实验室常规仪器设备实现统一管理，专人负责，有效提高设备的利用率。实验室配备专业实验教师队伍，有单独考核体系，有效保证实验室人员的稳定性。

本次培训组织细致，培训内容丰富，通过十天的培训学习，在教育教学方法，研究生培养与管理以及科研项目申报等各个方面都有深入了解，也增长自己的见识，扩宽自己的视野。同时，也结合自己的实际情况，找到自己在教学、科研工作中的存在问题，借鉴本次培训学习的经验和做法，对自己在教学、科研工作中存在的问题进行改进，努力提高自己的教学科研水平，培养出更高质量的学生。同时，也希望学校组织更多的老师去国内外高水平大学学习，补充和更新知识和理念，更好做好教学科研工作。