研修第四天邀请了浙江大学著名的教育专家叶高翔教授和冯毅萍教授，就“如何推动学校专业一体化建设及教师教学能力提升”主题开展了座谈交流活动。

座谈会上，叶高翔教授首先就“课程思政”与“学科专业的基础教育及应用”两大主题进行了深入分享。他强调，在当前高校教育中，实现课程思政与专业课程的有机融合至关重要。叶教授以《原子物理学》为例，详细阐述了如何在教学过程中贯穿思政教育。他提出，要遵循课程的教学规律，确保课程内容与专业、学科方向保持一致；同时，要巧妙挖掘课程中的思政元素，利用社会热点新闻作为教学案例，让学生在掌握专业知识的同时，也能接受到思政教育的熏陶。叶教授还强调，教师应努力彰显课程特色，巧妙运用环境、文化和资源，将思政内容与课程知识点相结合，找准切入点，使思政教育润物细无声地融入教学之中。他引用一位专家的话指出：“课程思政做的好，学生根本听不出在讲课程思政。”谈及学科专业的基础教育及应用时，叶教授表示，强化基础教育是提高学生专业素养和创新能力的基础。同时，聚焦热点应用则是培养学生实践能力和社会责任感的重要途径。他建议高校要密切关注行业发展动态，及时调整教学体系和培养方案，以适应社会对人才的需求。

叶高翔教授以其丰富的教育经验和深厚的学术造诣，就当前教育教学改革的发展趋势进行了详细解读，并结合自身实践，分享了课程思政教学的方法和策略。他强调，作为教师，应紧跟时代步伐，不断更新教学理念，提升思政教学技能，以满足学生日益多样化的学习需求。

随后，冯毅萍教授以自动化专业为例，分享了她在教学实践改革方面的经验和体会。她指出，随着学科、专业建设的不断深入，多数课程的课时在不断减少，但企业对毕业生的要求却在不断提高。面对这一挑战，高校必须优化教学体系、培养方案，并加强学生实践、实训方面的培养。冯教授强调，在建设实践平台的过程中，要实现理论与实践、学科交叉、虚实三方面的融合，并完成行业与先进技术、国内与国际标准、高校与行业需求、校内外导师师资力量这四方面的对接。冯教授指出，不仅基础教育是不同专业学生培育的重要支撑，应用教育也是不同专业学生提升社会影响力的关键途径。强化应用与实践，不仅能提高学生的实践能力和创新精神，还能帮助学生更好地了解行业动态和市场需求，为未来的就业和创业打下坚实基础。

最后，在提问与交流环节中，与会教师积极提问，与两位专家进行了深入的互动交流。我校多名教师与两位教授就“高校教师对学生培养的引导和推动政策”、“大学生本科四年及研究生期间培养的连贯性保证”、“如何提高大学生就精品课程的主动性和积极性”等问题展开了热烈讨论。教师们纷纷表示，通过本次座谈会，他们对如何推动学科专业一体化建设及教师教学能力提升有了更深刻的认识和理解。他们将积极借鉴两位教授的经验和做法，结合本校实际情况，不断探索和创新教学方法和手段，努力提高教学质量和水平。在未来的发展中，他们也将秉承我校“至诚至博”的校训精神，不断推进学科专业一体化建设及教师综合能力提升工作，为培养更多优秀人才、服务国家和社会作出更大的贡献。此次交流活动收获颇丰，不仅加深了对专业一体化建设的理解，还得到了专家们的悉心指导和宝贵建议，对今后的教学工作具有重要的指导意义。